指尖劳作

礼赞生命

《大堰河——我的保姆》课例展示

暨课题教研活动纪实

为扎实推进学校攻坚项目“科创赋能视域下 ‘1234+N’ 红色思政协同育人路径实践研究”，深化《“五育融合” 理念下革命文化融入高中语文教学的实践研究》课题探索，5月26日，课题组成员林佩儿老师带来《指尖劳作里的生命赞歌 ——〈大堰河——我的保姆〉》课例展示。项目组、课题组成员参与本次教研活动。

本课以 “劳作之手” 为核心线索，层层铺展文本内涵，设计精巧、立意深远。课堂围绕大堰河的人物形象逐步引导，带领学生聚焦诗中“厚大的手掌”这一典型意象，圈画关键词句、梳理劳作场景，于文字肌理中体悟人物本色。

结合文本内容，课堂设置沉浸式体验环节，让学生直观感受劳作的艰辛，将书面文字转化为真切体悟。整场教学由品读形象逐步走向情感共鸣，带领学生读懂诗人跨越血缘的真挚感念，礼赞普通劳动者身上质朴、坚韧的人性光辉。教学立足语文学科本位，兼顾文本解读、语言品鉴等能力训练，有机融合革命文化与人文教育，生动践行五育融合的育人理念。

展示结束后进入研讨环节，项目组成员张胜利副主任、课题组成员张红红老师先后点评交流，与会教师共研共进、凝聚智慧。

张胜利副主任对本次课例给予充分肯定。他谈到，课堂环节循序渐进，有效改变了学生对大堰河形象模糊粗浅的认知，随着教学逐步推进，人物形象愈发立体丰满，学生心中也升腾起浓厚的共情与敬意。他特别点评课后作业设计，并指出：引导学生感念父母恩情，做到内化于心、外化于行，这正是教育追求的至高境界。语文课堂既要传道授业，更要立德树人，以经典涵养品格，以文字浸润心灵。

张红红老师结合课题研究方向分享见解。她提出，教学应坚持 “以线串文、以情聚力”，不断丰富课堂形式，推动文本学习向生活实践延伸，让革命文化、人文精神真正落地生根，焕发持久的育人活力。

一堂优质课例，一场深度研讨。本次展示活动，是我校依托课题平台，探索红色文化、人文精神与高中语文教学深度融合的有益实践。艾青笔下的大堰河，以平凡劳作书写不凡人生，成为文学长河中温暖动人的剪影。林佩儿老师的课堂以文为舟、以情为桨，带领学生读懂文字背后的生命力量与人文温度。

道阻且长，行则将至。下一步，我校将持续依托攻坚项目与各类课题，深耕课堂、潜心教研，不断探索五育融合、红色思政与学科教学相融共生的新路径。充分发挥经典文本的铸魂育人作用，让文化传承、品德涵养贯穿教育全过程，培育心怀温情、肩担责任的新时代学子。